Aprendemos en sentido fuerte?

Antes de las vacaciones de Pascua, hablamos en clase del los textos de Arnold, del aprender mediante el movimiento, del carácter intrinsecamente educativo que puede tener el movimiento en si mismo y de como se plantea este conocimiento en la escuala. Más concretamente en la asignatura de Educación Física. 

Víctor pregunto si alguien podría poner un ejemplo del tipo de conocimiento que se fomenta en la escuala y a mi me vino a la cabeza alguna de mis clases de Educación Física. Expliqué mi recuerdo y planteé mi razonamiento y me gustaría plasmarlo en mi blog. 

El recuerdo que me vino a la cabeza, fue un examen práctico en EF, más concretamente un examen de tiro libre a canasta en basket. Durante las clases te explicaban una técnica que tenías que ir puliendo y perfeccionando, ya que luego, como ya he dicho, serías examinado. El día del examen, te presentabas timidamente delante del profesor, tu solo acompañado de tu la pelota de basket. Realizabas 3 tiros a canasta lo mejor que buenamente pudieras, se te asignaba una nota y finiquitado. 

Pero de hecho, que tipo de conocimiento estabamos fomentando con esta forma de examinar, no era más que un conocimiento en sentido débil, algunas veces ni eso, ya que no se llegaba a dominar la técnica. Tu realizabas un movimiento que se te habia explicado con anterioridad, no se te pedía nada más. Muchos de mis compañeros, donde quizás yo también debería incluirme, no podían explicar como realizaban el movimiento, y lo que es peor, porqué ese movimiento debía ser así i no de otra forma. 

Propusimos un poco entre toda la clase, posibles soluciones a esta carencia. Podría ser una posible alternativa, la de además de realizar el movimiento en el examen, explicarlo. O a los niños que no realizaran bien la acción técnica, preguntarles, "¿Qué crees que has hecho mal?", "¿Cómo crees que podrías corregirlo?", "¿Por qué crees que es así el movimiento?". Un tipo de examen, un tipo de aprendizaje que fomentara el conocimiento en sentido fuerte, un movimiento intrisecamente valioso y por tanto educativo, ya que los niños conocerían el porque de esa determinada acción.

Autoevaluación en proceso: 4 preguntas y una preocupación

Me pareció interesante colgar en el blog y contestar estar preguntas del blog de la asignatura, para así también pensar más profundamente en el seguimiento que estoy haciendo de la asignatura. Allá van:

¿Qué estoy aprendiendo?
¿Qué estoy haciendo para aprender?
¿Qué estoy haciendo para que los demás aprendan?
¿De qué me está sirviendo lo que estoy aprendiendo, lo que estoy haciendo para aprender y lo que estoy haciendo para que los demás aprendan?

Quiero pensar que lo que estoy aprendiendo es a distingir y a diferenciar entre enseñanza y educación. A reorientar los conocimientos que ya tenia a partir de las lecturas de los grandes autores de la educación del movimiento y aprendiendo también nuevos conceptos. Nuevos conceptos que me ayudan a plantearme nuevas questoines sobre la educación más elaboradas y a estructurar más correctamente otras.

Itento atender todo lo posible en clase. Leo y comprendo las lecturas obligatorias así como algunas complementarias. Intento aportar mis vivèncias y mis opiniones en clase, para que sean refutadas y ayudarme así comprender porqué estoy equivocado o para que sean verificadas y afianzar conocimientos. Para finalizar y creo que lo más importante, reflexiono sobre la asignatura más alla de las horas lectivas y la llevo a mi vida diaria, plantenado cuestiones de cosas que veo, leo o vivo.

Como ya he dicho, intento aportar mis vivencias y experiencias personales en clase, comento blogs y entradas que me parecen interesantes, siempre y cuando piense que puedo aportar algo. Para finalizar hago públicas mis preocupaciones en experiencias en blog por si les pueden ayudar y para que el resto pueda opinar también sobre estas. 

Creo que lo que estoy aprendiendo me sirve sobre todo, para entender la finalidad de la Educación Física. Para poder debatir con más gente si ciertamente la Educación Física es necesaria en la escuela y realmente tiene más función que la de cansar a los niños. Me esta dando un base a partir de la que puedo orientar en un futuro, la forma de impartir una clase, de dirigirme a los alumnos y en definitiva a ser algo más que un entrenador o profesor, llegar a ser formador y educador de personas.

ENDOMORFOS, MESOMORFOS Y ECTOMORFOS

Navegando por internet, me tope casualmente con esta pàgina y me recordo al trabajo práctico que tenemos que ralizar, ya que aparece la palabra mesomorfo. La verdad que el contenido de la página no lo tacharia de educativo precisamente, pero reflexionemos. Estamos ante una página de musculación, de culto al cuerpo, del todo para conseguir una meta, un cuerpo bonito, lo que ya se comento en clase, un cuerpo danone. A mi parecer, una página enfocada a la ideología del culto al cuerpo. Os dejo aqui el enlace.

http://www.mdlatino.com/blog/blog/endomorfos-mesomorfos-y-ectomorfos-come-para-tu-tipo-de-cuerpo/

Les carències educatives

He vist algún post relacionat amb el tema del feixisme i he volgut fer la meua aportació personal sobre aquest tema.
El acoçament
 escolar, els problemes familiars, la necessitat humana de sentir-se pertanyent a un grup identificat, integrat... Infinits són els aspectes que poden dur a jovens i no tan jovens a caure en alguna mena de secta, grup radical o antisistema. Abordant aquest problema des de el punt de vista de la educació podem dir que caure en un d'aquets grups, pense, és donar un pas enrere en el procés educatiu. Ficant per cas que nosaltres som educadors d'uns grup, en el moment en que un nen cau en un d'aquets grups, o es sent atret per aquests es pense que podria donar-se a algún tipus de carencia educativa, a una falta de integració, a un distorsió del que realment es correcte o del que ens pot aportar aspectes positius.

Fique aqui el trailer d'una pel·licula que tracta el tema des de el punt de vista d'un nen que passa a convertir-se en un "skin head" o cabeza rapada, també es tracte el tema de la imigració en Gran Bretanya i molts altres aspectes. Realment la recomane.

Petita reflexió sobre el bullying

Atenent  a la petició de Vicent, he decidit crear un post amb la meua opinió personal de com combatria el "bullying" d'una forma educativa. Doncs be, el bullying o acoçament escolar és qualsevol forma de maltractament psicològic, verbal o físic produït entre escolars de forma reiterada al llarg d'un temps determinat.
Partint d'aquesta premissa i del comentat amb anterioritat a classe, qualsevol abordament en contra del bullying al meu pareixer hauria de ser educatiu a la força, ja que implicaria el aprenentatge i interiorització de aspectes positius, que afavoririen la convivència.
Però realment la pregunta de que faria jo per a conbatre el bullying em resulta realment dificil de contestar. Qué hauria de fer jo, com a pare, com a professor, com a educador per a intervenir en un cas d'aquesta mena? Supose que la primera acció que empendria després de detectar un cas d'aquest tipus seria la de castigar als acoçadors. Però això em du a pensar, seria un bon métode? Hauria obrat bé? Al cap i a la fi, aixó podria dur a un odi major cap a la seua victima per part dels seus perseguidors. Pot ser si el càstic és suficient ment  sever, aconseguiriem aparcar el problema, però pense que estariem lluny de sol·lucionar-lo.
Pot ser, i solament parlant de forma congetural, intentaria averiguar l'arrel del problema, el perquè un o diversos nens troben satisfacció en causar por, tristor o dolor en un altre company. Intentar fer veure als acoçadors que realment no te res de divertit realitzar eixa mena d'accions. Mitjançant paraules, creent en la capacitat humana de raonar, de discernir entre el correcte i incorrecte de corregir, intentaria així arrancar el instint "Maximilian" ,que es comenta en el llibre de Pennac, dels acoçadors. Pot ser algun psicoleg infantil es ficaria les mans al cap al llegir aquest post, però seriament confie en el poder de la paraula i en la capacitat dels nens per a raonar i millorar, per a reapendre correctament, per a ser educats i portats cap a una convivència sana.