viernes, 6 de junio de 2014

Lo subliminal de los tiempos en que vivimos, el desenlace.


 Un poco a proposito de la idea del gorila presente en los anuncios y en general en muchos aspectos de nuestra vida diaria, he decidido hacer una recopilación de espots para que, si quereis, identifiqueis los gorilas que seais capaces de ver a modo de juego



Spot 1



Spot 2


 
Spot 3





Hasta aquí, exactamente igual que el post publicado anteriormente, ahora vamos a revelar los llamados "gorilas" de estos espots, muchos de estos gorilias, identificados gràcias a los comentarios de mis compañeros, en especial gracias a Adrià y a Carles.

Spot 1: De los dos primeros spots es claramente el sexismo, de como el hombre va a trabajar mientras la mujer se queda en casa al cuidado de los niños y atendiendo la limpieza y cuidado de la casa. Otra cosa que podriamos remarcar es la alusión a la feminidad, es decir, el hecho de qe la mujer siempre debe tener unas manos suaves y perfectas, aportacón a manos de Carles.


Spot 2: Vuelve aquí a aparecer el sexismo, esta vez algo más enmascarado, no habria sido capaz de desenmascararlo si no fuera por la observación de Adriá. Es el hombre el que limpia, bien, pero es la mujer la que saca el producto de limpieza del bolso. En un principio no me llamo la atención, pero, como no puedo describirlo mejor que mi compañero, simplemente, citare. "...al segon encara que es l'home el que neteja és la dona la que es trau del bolso el producte de neteja com si fora part de ella ja que sempre la porta al darrere.".


Conlcusión final, los medios de comunicación son el instrumento perfecto para difundir las ideologias que predominan en la socieda, consumismo, sexismo, culto a la delgadez... son infinitas, al fin y al cabo, las personas, para bien o para mal, somos seres ideológicos. Sin embargo el tercer spot nos hace ver como los medios de comunicación pueden modificar a su antojo estas ideologias subliminales para influir en la gente. Es el ejemplo de este cartel propagandiste de la guerra mundial, en el que a la mujer por un tiempo, se le atribuían las mismas capacidades que a los hombres, más que por convicción, por necesidad.

Autoevaluación final



*Os dejo aquí la autoevalución final presentada en classe, espero sea de vuestro agrado. 



Autoevaluación


El concepto de autoevaluarse me pareció en un principio complejo, y el hecho de tener que sintetizar todo lo que quisiera expresar lo complica más. Tengo  muchas frases sueltas que no sé cómo juntar para expresarlas de forma coherente. Más teniendo en cuenta, que hoy, último día de curso, la cantidad de información que se ha sintetizado o debería haber sido sintetizada es importante. Así que, comencemos por ahí, por lo sintetizado.
He sintetizado que educar, no siempre tiene que ver con el conocimiento. Que educar no es tan fácil como podría parecer, que la educación no es una ecuación donde 2+2 siempre son 4, sino que dependiendo del contexto puede darnos diferentes resultados y que es nuestro trabajo hurgar en nuestra cabeza para hacer que la ecuación cuadre en todos los alumnos que tengamos a nuestro cargo. También desde hoy veo el mundo desde una perspectiva más analítica, pienso en gorilas, en gorilas buenos, en gorilas menos buenos, en cómo hacerlos públicos para así acabar con los marcianos sin necesidad de gafas de sol.
No, ahora hablando seriamente. Debo admitir que al empezar no fue una de mis asignaturas favoritas, pero la forma de impartirla me acabó resultando más que interesante. Me lleva esto al tema de los blogs. Castigo del cielo, bendición del infierno. Realmente algunos blogs, han conseguido hacer que siga mejor el hilo de la asignatura, y precisamente es lo que he intentado yo con el mío, guiar, orientar i que me orienten. ¿No muy creativo?, quizás. Después de todo, la creatividad es un don que no todos sabemos explotar. ¿Satisfecho con ello? Lo suficiente.
Suficientemente satisfecho estoy también sobre las aportaciones de la clase, no solo las mías, que quizás no son las más abundantes, sino las de mis compañeros, que me han hecho reflexionar sobre como he sido educado i de como quiero yo educar y más hacia el final del curso, hacerme ver que ha habido algunas carencias durante mi vida lectiva.
Después de todo ¿con que me quedo de la asignatura?, el cambio. Al final, tanto zoquete con golondrinas en la cabeza, mesomorfos con gafas de sol y educadores que adoctrinan, solamente me quedo con el cambio y espero que por el bien no solo de mi nota, sino el de todos, que se a un cambio a mejor.


Autocalificación: 6’50

domingo, 18 de mayo de 2014

Lo subliminal de los tiempos en que vivimos



 Un poco a proposito de la idea del gorila presente en los anuncios y en general en muchos aspectos de nuestra vida diaria, he decidido hacer una recopilación de espots para que, si quereis, identifiqueis los gorilas que seais capaces de ver a modo de juego



Spot 1
 

Spot 2


 
Spot 3



Valors en moviment

Hem estat parlant en classe els darrers diues de la dignitat el respete en l'educació i en l'eduació física en especial. He trobat aquest video, no es especificament de l'educació pero si que tracta el moviment, desde el punt de vista de l'esport. Bona forma de reflexar, que gràcies a Deu, no tot en l'esport està perdut. Encara queden valors intàctes que superen a les idiologies com les del rendiment i que fan de l'esport i del moviment una vivència intrinsecament valuosa per a qui la viu i per a qui la especta. Espero us agradi.


lunes, 5 de mayo de 2014

Las ideologías al extremo

En estos días han ido apareciendo muchos videos y fotos sobre el culto al cuerpo, mesomorfismo, vigorexia y diferentes ideologías relacionadas con la apariencia física. Todo esto me llevo a recordar un noticia que vi hace ya unos años. 

Implantes de silicona, peró esta vez en hombres, implantes para hacer parecer que se posee más músculo. Implantes de pectoral, de bíceps, de triceps y de todo lo imaginable. Lo único que necesitas es un cirujano que este dispuesto a someterte a la operación. Operación que según el siguiente articulo van a la alza. Os dejo aqui el enlace:


Me impactó bastante en su momento, y me continua impactando ahora que he vuelto a ver los videos. Realmente, a mi no me parecen musculos bonitos, pero la gente parece verse super satisfechos con ellos mismos tras las operaciones. Estamos llegando señores, a los extremos del "mesomorfismo", ya no el simple hecho de poner el peligro la salud por realizar demasiado ejercicio o por poner en práctica métodos de entrenamiento para descerebrados. Estamos hablando de una ideología del tal poder en la mentalidad de la gente, que lleva a los hombres a meterse en un quirófano para jugarse la vida, por aprentar, algo que en realidad no son. 


Aquí tres ejemplos de silicona para aumento de músculo






Y aquí os dejo otra práctica también utilizada en casos similares. Es un tipo diferente de intervención, en estos casos se inyectaron Synthol en los músculos, un aceite sintético, para augmentar de forma artificial el tamaño del músculo, en ocasiones con consecuéncias nefastas.


 







Para los menos sensibles, dejo aquí un enlace de un video sobre la operación a un xico que se inyecto este aceite y tuvo que ser atendido médicamente. No hagais caso al título del video, no son estereoides.

(No) Educacado en movimiento

El sabado pasadao, presencié una escena, que me gustaria compartir y que la comentarais. Me explico: Mientras estaba en la playa, tomando tranquilamente el sol, miraba un grupo de niños que jugaban a futbol. Uno de de ellos de unos 12 años, los otros dos de unos 5-6 y 8-9. Hasta el momento todo correcto, pero en un momento del juego, el más pequeño de los niños tenía la posesión del balón, el mayor fue a quitarsela sin ningún tipo de brusquedad, el niño intento regatearlo, cayó al suelo y el mayor le quito la pelota y continuó jugando con el mediano de los niños. Ante la acción, el pequeño que seguía en el suelo empozó a gritar: "¡Faltaaa, eso es faltaaa!" mientras lloraba desesperadamente y golpeaba el suelo. Los otros dos continuaron jugando sin inmutarse y el pequeño continuó con su berrinche.

Al minuto o dos de desantención, el niño se levantó y continuó jugando como si nada hubiera pasado. Aquí es donde plateo yo mi pregunta. ¿Estamos ante un claro caso de educación en movimiento, o simplemente ante un mero caso esporádico que de dio durante el juego?

Yo creo que si estamos ante el primer caso, el niño, aunque sin ayuda de un educador, se dió cuenta, o bien que fingiendo no siempre se consigue lo que se quiere, o bien de algo muy importante de cara al futuro y a la vida. A levantarse después de cada caida y continuar siempre hacia delante. Quizás le estoy dando demasiadas vueltas a un suceso sin importancia, pero me gustaría saber que pensais! Mil gracias por adelantado.


miércoles, 30 de abril de 2014

Aprendemos en sentido fuerte?

Antes de las vacaciones de Pascua, hablamos en clase del los textos de Arnold, del aprender mediante el movimiento, del carácter intrinsecamente educativo que puede tener el movimiento en si mismo y de como se plantea este conocimiento en la escuala. Más concretamente en la asignatura de Educación Física. 

Víctor pregunto si alguien podría poner un ejemplo del tipo de conocimiento que se fomenta en la escuala y a mi me vino a la cabeza alguna de mis clases de Educación Física. Expliqué mi recuerdo y planteé mi razonamiento y me gustaría plasmarlo en mi blog. 

El recuerdo que me vino a la cabeza, fue un examen práctico en EF, más concretamente un examen de tiro libre a canasta en basket. Durante las clases te explicaban una técnica que tenías que ir puliendo y perfeccionando, ya que luego, como ya he dicho, serías examinado. El día del examen, te presentabas timidamente delante del profesor, tu solo acompañado de tu la pelota de basket. Realizabas 3 tiros a canasta lo mejor que buenamente pudieras, se te asignaba una nota y finiquitado. 

Pero de hecho, que tipo de conocimiento estabamos fomentando con esta forma de examinar, no era más que un conocimiento en sentido débil, algunas veces ni eso, ya que no se llegaba a dominar la técnica. Tu realizabas un movimiento que se te habia explicado con anterioridad, no se te pedía nada más. Muchos de mis compañeros, donde quizás yo también debería incluirme, no podían explicar como realizaban el movimiento, y lo que es peor, porqué ese movimiento debía ser así i no de otra forma. 

Propusimos un poco entre toda la clase, posibles soluciones a esta carencia. Podría ser una posible alternativa, la de además de realizar el movimiento en el examen, explicarlo. O a los niños que no realizaran bien la acción técnica, preguntarles, "¿Qué crees que has hecho mal?", "¿Cómo crees que podrías corregirlo?", "¿Por qué crees que es así el movimiento?". Un tipo de examen, un tipo de aprendizaje que fomentara el conocimiento en sentido fuerte, un movimiento intrisecamente valioso y por tanto educativo, ya que los niños conocerían el porque de esa determinada acción.